認知溝通發展 | 新手媽咪網

同化與調適之間是雙向、互為因果關係，為日後完整的認知結構產生催化的作用。0~6歲的嬰幼兒認知溝通發展.Q：0~3個月大的嬰幼兒認知溝通發展如何？

Q：皮亞傑是什麼人呢？

A：皮亞傑 (1896~1980) 是瑞士的教育心理學家，他的認知發展理論是近代認知心理學中最重要的理論之一。

A：皮亞傑把兒童的認知發展分為四期：感官動作期、前操作期、具體操作期和形式操作期。他強調任何人的認知都須經歷這四種階段。這些階段是承先啟後、循序漸進而不會任意改變的；而這四個階段的發展快慢，則因為個人特質及文化背景的不同而有所差異。

A：1.感覺動作期 (0~2歲)：嬰幼兒由自己的感官及動作，得到外界的知識並採       取行動。       2.前操作期 (前運思期，2~7歲)：借助於語文、圖像及符號表徵來從事抽象的思考以處理各類問題。       3.具體操作期 (具體運思期，7~11歲)：以具體的經驗來解決問題。       4.形式運思期 (形式操作期，12歲以上)：抽象思考並可以處理假設的情況。 整體而言，由認知結構的改變並經由同化與調適反覆的運作，最後就會產生完整的認知發展。同化是把外來的資訊整合到原有的認知結構中；調適是修正自己原先的認知結構，以重新解釋外來的資訊。

A：皮亞傑認為影響認知發展快慢因素有四：1. 生理成熟、2.物理經驗、3.社會交流及4.平衡化。他認為成長是一種多方面影響的...